《长方体的体积》教学反思

五年数学《长方体的体积》教学反思

-------富家中心小学  王乐

《长方体的体积》这一教学内容是北师大版小学数学五年级下册第四单元的第三节课，属于“空间与图形”领域，从知识体系上分析是认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上学习的，为今后学习体积单位的进率和推导各种立体图形体积计算公式打下基础，因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。

本节课的教学目标是让学生通过实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，在观察、操作、探索的过程中提高动手能力，进一步发展学生的空间观念。理解长方体的体积公式的推导过程是本节课的难点。

为了更好地突出重点，突破难点，教学中我设计以下几个环节：

①复习导入

在这个环节中，我并没有设计“漂亮”的教学情境，而是和学生一起复习前面学习过的计算体积的方法： “数体积单位”，因为这个知识点与本节课的学习息息相关，通过这个环节的复习为学习新知打下基础。

②探索新知

本环节的设计主要依托新课程“注重让学生从体验中学习，在体验中自我建构新知，在体验中掌握数学方法的理念”。在教学中我努力为学生创设条件，让学生主动参与到发现数学知识的过程中。

在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，发现长方体体积与长、宽、高（正方体体积与棱长）之间的关系，知道了求长（正）方体体积所必需具备的条件，并根据数据抽象归纳出体积公式，这当中不仅提高了学生的动手操作能力，也发展了学生的分析概括能力。同时在整个的观察、操作、探索的过程中，更进一步地理解与掌握长方体与正方体之间的联系与区别，有助于知识体系的重组与构建，学生的空间观念也得到了进一步的发展，这也是本节课的意图之一。
    在这一过程中，学生不仅掌握了计算长方体体积的数学公式，还知道了应该如何独立思考，学会了与他人合作。通过多媒体的运用，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象能力。

③练习巩固

在本节课中，我设计三道相关的练习题，目的是进一步巩固新知识，同时也让学生体会到可以运用数学知识解决实际问题，增强了学生学习数学的兴趣。

当然，本节课中也存在着很多问题：

1.教师的语言缺少激情，在调动学生积极性方面还有待提高，因此整个课堂稍显沉闷。

2.学生汇报环节当中，学生在汇报时语言表述有些不清楚，且汇报习惯不是很好，这跟学生平时在这个方面得到的训练机会不多有关系。这提醒了我，在以后的日常教学中，要多培养学生的语言表达能力。
    最后希望各位领导、老师多多批评、指导，留下你们的宝贵意见。