课题汇报

学校德育特色——小学生感恩意识的培养阶段总结

富家中心小学课题组

2011年11月我校的《学校德育特色——小学生感恩意识的培养》这一课题在“辽宁省基础教育专项课题研究”中申报获批后，我校课题研究工作全面启动，课题组成员怀着满腔的热情参与到课题研究工作中，使我校的课题研究工作正在稳步向前推进。我们主要进行感恩父母，感恩老师，感恩他人……在前期的工作中我们首先对学生进行了以“感恩父母”为主的课题研究工作。课题研究已基本进入中期，取得了一些阶段性的成果，在成绩的背后也有一些实验的误区和不足之处，现把我校立项以来所做的一些工作总结如下：

一、认真学习教育理论，强化教师科研意识

1、学校领导高度重视课题研究工作，成立了由王校长任组长，由孙校长主抓，副校长、教导主任、总务主任，骨干教师共同参与的课题小组。课题小组成员年轻化、学历高（均为本科）、业务强，具有丰富的教育教学经验，这为课题的实施提供了有利的条件。同时为使课题研究工作能够有序的进行下去，我们积极与进修学校研训部取得联系，请教课题研究工作的思路、方式、方法及其它相关内容，这也使我们的研究工作少走了不少弯路，对课题研究起着很大的推动和促进作用。

2、为提升实验教师的科研理念，我校在1月份教师放假前组织了2次教师业务培训，我们还号召全体教师充分利用寒假这一有利时机，进行个人分散学习，开学后我们再次组织教师学习了其它学校和教师对学生进行感恩教育的一些好的想法和做法，从中汲取适合我校及各班学生情况有用的东西，坚持写读书笔记，写读后反思，写案例分析，在追求自我，实现自我，超越自我中得到充实，这为我们实施感恩教育提供了思路，为我们更好的工作打下了良好的基础。

二、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作

目前，我校课题组召开了3次会议，即：于2011年11召开了课题组成员第一次会议，学习本课题的开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中的安排细化分工，责任到人；2012年3月开学后，我们立即召开了第二次课题组会议，由课题组主持人总体安排，各实验班积极开展活动；2012年4月，由学校课题组主持人了解课题进展情况，布置下部工作，调整部分方案。

三、 在实验班级学生中进行问卷调查及分析

1、学生感恩现状的调查

在这一过程中我们进行了问卷调查和访谈调查两项内容。问卷共设计10道选择题，分别涉及学生的感恩认知、感恩情感和感恩行为。分为感恩家庭的行为、感恩师长与他人的行为；访谈调查，我们设计了访谈提纲，共抽取28名学生进行了单独访谈。从调查结果中我们不难看出，小学生尽管有一定的感恩意识，能对社会上他人的感恩或非感恩的行为做出正确的价值判断，但在实际行动上他们是不积极的、不主动的，有时参加活动是学校组织的，或者是他人做自已就做，自已缺乏社会责任感。这使我们也深感这一课题研究工作任重而道远，然而也很有意义，这更加坚定了我们要在学生中实施感恩教育的决心。

2、家长访谈，学生在家庭中感恩现状的调查

为了更深入了解学生感恩意识缺乏的原因，我们实验班教师对学生进行了家访活动，针对留守儿童、单亲儿童特殊的群体进行了特别的登记，在访谈中了解学生在家庭中感恩教育现状，与家长进行了沟通，希望得到他们的支持，引起家长的共识，希望达到家庭教育学校教育的和谐统一。

3、我镇其它学校感恩教育情况的调查

我们课题组张晶老师深入到各校进行了各校感恩教育情况的调查，在调查中我们发现目前我镇感恩教育的确有所欠缺，从中我们也更加坚定了我们这一课题研究的决心与信心。我们也与其它学校取得了联系，希望得到他们的支持，给我们的课题研究工作拓展思路，让我们共同努力，使我们的课题研究工作开展起来。让我们教育发生辐射作用。

三、通过形式多样的活动，开展感恩教育

1、发挥课堂教育主渠道作用

充分利用课堂教学这一主阵地对学生进行感恩思想的熏陶。挖掘各学科感恩教育因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。如：

2、 家长会献爱心卡活动

为了让孩子们了解父母的一片良苦用心，在实验班我们还组织召开了一期以“感恩父母”为主题的家长会！在这个家长会上好多家长走上讲台给孩子们讲在外打工、为生活奔波的经历、见闻、感受及对孩子的寄托和希望。孩子们在爸爸妈妈的述说中知道了父母的不容易，知道了父母的良苦用心。在家长会的尾声，我们由班主任老师发出号召，向家长献上自己制作的爱心卡，在父母面前表明自己的心声，好多学生和家长哭在一起，场面十分感人，这种心与心的交融是我们迈向成功的第一步，我们将继续努力，在此基础上，升华主题，使学生和家长能达成真正的互动，为“爱”的教育长时间持续下去做了良好的铺垫。

3、 点滴感恩从我做起演讲比赛活动

在4月27日，我校举行了以“点滴感恩从我做起”演讲比赛活动，为能使活动收到预期的效果，我们在比赛前2周就做了精心布置，从活动主题、活动内容、到活动组织、活动的评选等等每一个环节，我们都做细、做精，要求全员参加，先在班级进行了选拔赛，各班评出一名优秀选手，参加学校的比赛。学校比赛中我们制定了评分细则，由全校老师打分，从学生演讲的方方面面做出评判，给出综合得分，评出15名优秀选手，这一活动的开展，不但提高了学生的能力，而且让学生心灵有所触动。

4、 感恩信件征集活动

在课题实施过程中，国家语委举办了一次，以“感恩”为主题的信件征集活动，这正好与我校的课题研究主题相符，我校借着这一契机在学生中开展了信件征集活动，学生积极参与，共收到学生投稿近300份，有写给父母的，有写给老师的，有写给全国小朋友的，有写给自己亲人的……信件感人，情感真切。虽然一次活动结束了，但是我想这一活动所带来的影响力，对学生情感所产生的震憾是深远的。

5、 体验父母劳动活动

父母与子女在很大程度上缺少沟通，父母一味的付出，学生的一味的享受，为了能够让学生主动与父母沟通，我们利用五一小长假这个特殊的日子，让孩子们走进父母的生活，了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好。了解在自己的成长历程中父母所做的事，体会父母对子女的良苦用心，并让学与父母一起劳动，让学生替父母考虑一天的柴米油盐问题和家务的安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”。体会父母持家不易，真正体会父母的恩情似海深。

四、课题研究带来的影响和变化

1、让学生学会了感恩,学会去关爱、理解父母，学会对自己负责。大多数学生知道关心父母并主动帮助大人做家务，和过去相比，实验班学生家长们普遍反映学生开始变懂事了，能帮助父母做一的力所能及的家务，也开始懂得了家长的爱不是理所当然的，和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。可以看出我校开展的感恩教育起到了一定的作用。作为教育者看到这样的现象我们感到很欣慰。

2、转变了家长教育观念，改善了父母与子女之间的关系。

我们是农村学校，家长在子女教育问题上存在着一定的误区，以前我们学校也缺少这种与家长沟通及对家长培训的机会，正是通过课题研究这个平台，通过家长会和体验父母劳动等一系列活动的开展，家长也参与到了我校的课题研究中，得到了大多数家长的认可，不但树立了学校的威信，而且家长也从“真正的爱”的角度来关心孩子，能够与学生互动沟通，形成了广泛的社会影响，也真正改善了父母与子女之间的关系。

3、学生之间也开始学着互相帮助，过去的自私，偏激，越来越少，讲话也文明了。

五、课题研究中存在的不足：

1、课题研究，从理论角度上，参与实验的教师理论欠缺，由于我们是农村学校，获得信息的渠道窄，接受指导的机会也少，我们只能从网上收集一些有关感恩教育的理论和案例，来指导我们的实践，而缺少系统性的理论指导，有点胡子眉毛一把抓，重点没有体现，不能满足课题研究的需要。

2、课题研究不深入，有些内容停留在表面，真正实质性、共性的问题挖掘的少，实验班实验成果，值得推广的少，有特点有突破性的东西明显不足。

3、在课题实施中学校教育、家庭教育、社会教育还未完全达成一致，存在着一定的差异，有点校紧外松的感觉，有时显得无能为力。

在接下来的课题研究中，我们会更加努力争取突破这些阻力，扎实有效的继续开展课题研究，尽我们所能，达到最佳教育效果，使课题研究工作日见成效。