常规看落实 细节定成败－－基点校上发言

常规看落实  细节定成败

——基点校汇报材料

   富家小学 孙越

海尔总裁张瑞敏说过“所谓不简单，就是把别人看似简单的事一千次一万次地做得正确，所谓不容易，就是把别人认为非常容易的事情日久天长地坚持下来。”我校在常规管理中正是以“做好每一个小细节”为基调，书写着我校的篇章，虽不壮丽但也优美。今天我与大家分享的是我校在教育教学常规管理中的一些做法“常规看落实，细节定成败”。有不足之处恳请大家批评指正。

一、校园文化，在“细”字上做文章 

1、细化布局与宣传，创建优美的校园文化。校园文化是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。我校首先在硬件上下功夫，2012年我校校舍重新翻建，布局科学合理，美观大方，使全校师生走进教学楼立即感到清爽，师生在这样的环境中工作学习更是舒心与安心。二是校训“诚实守信，博学善思”张贴在二楼雨达的最醒目位置，使师生牢记，这八字所蕴含的思想也指导和激励着富家小学每一名师生。三是每个楼层的走廊都悬挂了不同主题的写真牌，如：一楼是感恩教育；二楼是劝学篇……班级门口也设计了规格统一，内容又是可更换的有选择性的班级展示牌，开辟了走廊文化。四是在教室里张贴名人挂像和名人名言以及各种管理制度，开辟学习园地和图书角，形成了不同的班级文化。五是要相关人员一定要佩戴好相关标志，如：少先队员要戴好红领巾，值日领导和值日教师要戴好值日牌。通过以上建设性的工作，为全校师生创设了一个时时受教育，处处受感染的育人环境，校园四周的围墙及板报、橱窗都给教师以启迪，给学生以影响，基本上达到了每面墙壁都能说话，每个角落都能育人的目的。

2、细化卫生与保洁，创建优美的校园环境。优美的校园环境必须有良好的卫生管理做铺垫，为此我校开展卫生“弯弯腰”活动（提倡每个同学都有责任、有义务保持校园干净整洁，发现地面有纸屑、果皮等垃圾，要主动弯下腰捡起，放进垃圾筒），要求学生做到：管住口，管住脚、管住手，设立卫生监督岗（值日班学生轮流执勤，监督检查各班清洁区的保洁工作，各班也分设了卫生负责人，负责本班的卫生保洁工作），落实保洁制度，垃圾由保安定期处理。学校也有严格的卫生检查制度，每天由值日教师带领值日班对各班教室、清洁区进行检查，并将结果当天公布，一周汇总，评出等级，结果与班主任工作效果挂勾。经过全校师生多年共同的努力，学生“不乱扔垃圾，随手捡垃圾”的良好卫生习惯已经养成，整个校园全天侯保持得干干净净，不管你什么时候进校园，给你的感觉象是刚打扫过一样。其实学校的一些工作只有想不到没有做不到，我们细化每一个细节必会有所收获。

如今，我们的整个校园处处洋溢着和谐的气息，散发着花香、书香、墨香；达到了净化、绿化、美化的境界。让每一位孩子在高雅的校园文化中陶冶着情操，全面发展，健康成长。可以说我们现在的校园是一个和谐、绿色、催人奋进的校园。

二、人本管理，在 “细”字上下功夫

学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理应坚持以人为本。每一层面的工作群体都细致入微的做好本职工作，层层落实，严格执行，提高效率，完成任务。

1、领导细致。首先感谢进修学校的领导、教师自基点校活动在我校开展以来，对我校工作细致入微的指导。2013——2014学年度我校被确立为新一轮的基点校，进修学校的领导、教研员马上来到我校进行实际调研，深入班级听课与教师座谈，了解我校实际，与领导一起研究制定我校教育教学方案，加快了我校教育教学改革的进度。其次我校领导班子在工作中也处处做表率，踏踏实实的工作着。因为“教学是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”。为了提高教育教学质量，把教育教学管理工作落到实处，学校领导班子先深入到年级，班级蹲点，包班到人，逢会必研质量，必研教学，尤其借着这次基点校活动的东风，把教学质量落实到平时的工作中，细到每个环节中，针对各年级的实际问题提出具体有效的指导意见，有了领导的重视与支持，教师信心倍增，质量意识更强。

2、         教师细心。学校工作其实就是教师工作，教学常规的核心就是教师，要想学校常规正常化，规范化，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。我校的教师细心做着每件事。从晨检到备课到上课到辅导到测评等每个环节他们都对自己做了细致的要求，如：每天学生靠右通行，站成排有序的出走廊，课间在操场上指定的位置活动，做好课前准备，上课姿势端正，认真听讲，课后及时小结，查缺补漏等等，学生在校一天的活动我们每个班级都有不同的约定，形成了不同的班级风格，14个班级汇集到一起也便形成了严谨细致的学校特色。

3、团队细微

我校根据课程改革的实际情况及各年级的特点，在我校分别设立了低年组、高年组和科任组三个备课小组，首先明确教研组长职责，备课组活动做到五个“一”：一是明确一个核心——确定每周研讨的专题；二是突出一个重点——解决教学中出现的问题；三是围绕一个主题——培养学生的创新精神和能力；四是发挥一个优势——集体的力量和教师的专长；五是强化一个功能——带动培养新教师。备课组每两周指定中心发言人，各组提前一周将备课任务布置到位，每位教师先分散备课，集体备课时形成共识，确立统一的教学方案，教师在教学时先整理自己的想法，再结合实际随时交流，学校把集体备课作为教师的交流互动，共同发展，共同提高的重要舞台，通过合作交流，发挥集体的智慧，更准确地把握课程标准，突出重点，突破难点，所有教研活动不搞形式主义，只注重实效，使教师和学生都从教学中受益。尤其强调集体备课，充分发挥市学科带头人、骨干教师和教研组长在集体备课中作用，注重实效，力争多出学生喜欢的课，多出精品课。

三、教学工作，在“细”字上求发展

我校是一所四村合并学校，生源参差不齐，为此，我们提出“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，向课堂教学要质量。围绕这个总体目标，立足培养 “双基”，提高学生能力，深化课堂教学改革。在学校教学常规管理中，我们从教学过程的每个细节、每件小事抓起，力求做到扎扎实实。

1、抓备课。要求教师依据课标备课，做到教与学的双向设计、注重方法、突出过程。必须做到“五备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。五精心：要求教师备课时做到精心设计问题质疑、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。进修学校的教研员在为我们做指导的时候也为我们如何提高备课质量提出了指导性意见，使我们少走了不少弯路，这对提高课堂质量起到了极大的推动作用。学校对教师的教案实行抽查，并一周一检查，对没有认真拟写或者拖欠（差教案）的，及时提醒，限期补齐，并记入教师考核档案。

2、抓上课。从一点一滴做起，包括教师仪表、教态，教学设计、课堂教学、作业及学生评价的每个细节都有具体的要求。要求教师必需树立五个意识，即：目标、主体、训练、情感、效率等意识！进修学校教研员把他们的学习成果与我校教师一起分享，指导我们的实践，帮助广大教师解决了教学改革中的上些困惑，指导我们的课改工作不断向前发展。我校学校领导也坚持推门听课，不定期地对教师的上课进行检查，及时发现问题、解决问题，进一步规范教师的教学行为，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，通过观摩老教师的示范课、青年骨干教师的优质课，促进每位教师教学水平的提高。我校今天做课的几名青年教师也便是在这样的环境中迅速的成长起来的。

3、抓辅导。在辅导方面,我校要求教师充分利用早自习指导学生预习、复习,要求学生学习知识日日清,绝不允许将不会的知识留到第二天。在辅导中做到学生整体提高与关注个别生相结合，教师的有效辅导既提高了学生的知识水平,又培养了良好的学习习惯。

4、抓批改。在作业批改方面，教师要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言或笑脸或星级评价等多种方式进行评价，在数学批改中除了给出等级，也可给出评价，同时，批改的形式灵活多样。尤其对作文批改，我们要求全批全改，而且要有眉批、间批、总批，要用鼓励性的语言，要有特点，要有评改教案。正是在这样严格细致的要求，使我校学生的作业质量已经有了进一步的改善与提高。

5、抓质量。为了切实提高教育教学质量，学校领导蹲点包班，并给各年级都配备了科任教师协助班主任工作，领导与科任教师都能及时深入各年级，各班级，做好教学各环节工作，帮助教师查找教学中的不足，并提出改进措施，在大家的共同努力下，学校的教育教学质量已经有了明显的提升。

6、抓工作评价。（1）出勤评价。每月对教师出勤情况进行一次统计，其结果与教师的考评挂钩。（2）常规工作评价。每期对计划、总结、教案、作业批改，临时上交的表册、数据等工作的完成情况进行登记、评定，将资料收集装订成册，作为考评依据。（3）每期评选一次优秀教案。评选结果与教师评优、晋级挂钩。

6、抓校本教研

我校充分认识到听评课是最直接、最具体，最有效地研究课堂教学的一种方法和手段。因此我校确立了“以听评课活动促进教师专业成长”的校本教研主题活动，建立并完善了校本教研制度，校本研究常抓不懈，不搞好架子，真正探究教学实际问题，全员参与。开展了追踪式听评课，示范式听评课，学科同步式研讨听评课等活动，实行教学管理干部包学科制度。听评课在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既成为了一个验证理论，指导实践的过程，也成为了一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中我们吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，无论是特级教师支育恒老师所执教的《第一场雪》，还是我校青年教师王晓静的数学课《歌手大赛》都让我们难以忘怀，指导着我们的教学实践，让我们在执教中去运用总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质得到了很大的提高。尤其青年教师在听评课过程中迅速成长起来，成为了学校的教学骨干，为学校又注入了新的力量。

7、抓课题研究

我们认为，最有价值的课题是实践中产生的问题。我校针对社会现实与学校的工作实际，先后申报了《小学生感恩意识培养的研究》和《语文大阅读的研究》及《农村学校教师与家长沟通的艺术》三个省级课题，在课题研究中我们从教师教学需求出发，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题。努力提高科研与教学的互推作用。各课题组都能围绕课题的研究目标，按计划有步骤的开展研讨活动。围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案，认真的探讨研究活动。在研讨中，教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照，比较，分析和归纳，在反思中有效的解决教学研究中存在的问题，真正实现课题研究为课堂教学服务。正是有了这些细致入微的工作我校的课题研究工作初见成效，《学校德育特色——小学生感恩意识培养的研究》已顺利结题，我校11人次的论文在国家级刊物上发表，王校长的《以感恩之心探索学校德育教育之路》在鞍山市首届校长论坛中获得一等奖，这一切已初步显现了我校的德育特色。

教育教学常规管理工作是一点一滴的工作，是一项任重道远的工作，我们坚信，在上级的正确领导下，有全校师生的齐心协力，有各界人士的大力扶持，富家小学在新的起点上一定会实现新的跨越，创造新的辉煌！