课题实施方案
2012年04月25日 22:30:03 来源:鞍山市台安富家中心校 访问量：1321次
《学校德育特色——小学生感恩意识的培养》实验方案
鞍山市台安县富家镇中心小学
一、课题的提出
感恩是我们中华民族的优良传统，也是一个人的品德，我们都非常需要感恩。然而，近些年来，小学生在家庭中表现出来的以自我为中心，任性、依赖、爱发脾气，冷漠与自私，不知感恩的情形，比比皆是，令人心痛和惊酲。一个孩子对父母尚且不知道感恩，何况对老师，对学校，对社会呢？尤其我们学校是一个特殊的集体，我校是一所五个自然村合并的农村小学，随着社会的发展，农村进城务工作家长越来越多，很多孩子由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷抚养，老人对孩子更是宠爱甚至是娇惯，即使居家的父母很多缺乏对教育的正确理解，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要，这样的地域条件和人文环境使学生情感教育成为我校面临的一个问题，尤其新课程改革提出了知识能力，情感态度价值观三维目标，把情感教育提到了与知识并重的位置，因此，我们觉得从“小”培养学生的感恩意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我校教育的一个重大课题，让学生懂得宽容、理解、体贴，让他们心中充满爱，当然更是我校面临的一个挑战！
二、 课题研究的目的
我们希望通过家校配合，能够营造氛围，从孩子“小”时候所做的“小”事抓起，不断提升学生的感恩情感，知道什么是感恩，如何去感恩，提升学生的感恩情感。使感恩扎根心底，持之以恒，将感恩行为转化并落实在自己的日常行动表现中，随之成为自然。当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心情感激之心，真诚地感谢他人，给人以回报，始终将他人的恩惠铭记心上，用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情的时候，我们的生活将因此更加美好。当感恩文化之风吹遍校园的每个角落的时候，温馨的德育氛围也成为我校德育的特色，成为农村学校一道靓丽的风景线。
三、研究对象
富家中心小学一年、三年、五年级全体学生
四、课题研究内容和重点
（一）课题研究内容
1.小学生感恩意识现状的调查研究。
2.小学生缺乏感恩心理的原因。
3.小学生“学会感恩”的理论和实践研究。
4.小学生感恩行为培养的方式、方法研究。
5.感恩教育内涵的研究。
6.对小学生进行感恩意识培养的主要途径和方法。
（二）课题研究重点
小学生感恩意识培养的途径和方法研究
五、课题研究的思路
“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。”目前，我国的小学教育得到了很大程度的发展，国家、社会、家庭给予了小学极多关注，而处于一生发展关键时期的小学生们，不仅需要在知识上有所增长，更重要的是要在道德品质上得到很好的塑造。思想品德教育是小学中不可或缺的一门课，作为其重要组成部分的感恩教育更应该加强实施。实施感恩教育不仅是青少年成长的需要，更是学校进行德育工作和建设和谐社会的需要。只有让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，这样我们的生活将因此而更加美好。
六、课题研究方法
(1)、专家会议法：聘请市、县教科研教育和理论研究专家，指导本课题的研究工作。
(2)、分析统计法：对本地区学生感恩思想的基本情况进行问卷调查分析统计，建立相关的材料。
(3)、文献法：从网络、媒体和书籍中搜集农村学生感恩思想教育的方式方法，制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施，提炼经验理论。
(4)、个案研究法：研究本地区学生思想中的问题和不足，进而找到普遍性的问题，针对性的开展感恩研究，形成有指导性的经验和理论。
(5)、行动研究法：通过开展一系列有目的有意义的教研教改课，经验交流，专家培训指导等活动，对研究内容实施研究、探索、分析、综合，归纳总结，形成预期成果，达到相应的效果。
七、课题实施步骤及策略
第一阶段：动员部署阶段（2011年11月—2012年1月）
1、成立课题领导小组
组长：王春雷
副组长：孙越
组员：宋海峰 王立东
经课题研究领导小组讨论决定由校长王春雷任课题组组长，副校长孙越任课题副组长，并为课题负责人。负责课题的实践与研究，同时吸纳9名领导、教师任课题组成员。
2、成立课题组
组 长：王春雷
副组长：孙越
成 员：王立东、宋海峰、杨明、白明、王晓静、范琳琳、张贺
张晶 曹丹凤
动员部署做好“小学生感恩意识的培养”课题的宣传发动工作，营造气氛，成立课题小组，建立课题研究网络，制定实施方案。由业务副校长孙越主抓课题的全面工作，教导主任宋海峰主抓课题的具体实践工作，王立东主抓课题的理论研究及经验总结。课题研究小组经反复研究制定出课题实施方案，完成课题申报。
第二阶段；组织实施阶段（2012年1月2012年11月）
1、学习基本理论
组织实验教师学习《小学生感恩意识的培养》课题研究的目的和意义，明确研究的内容和研究的目标。
组织实验教师参加各级培训，利用寒假及其它空闲时间进行感恩教育相关理论的学习，写出个人认识和感受相互交流。
2、组织实施
完善科研制度，形成长效机制，召开座谈会广泛收集意见，确定实施方法，内容，形式等。
①确定实验班级和相关实验教师，由实验教师确定符合各自实验班级学生特点的实验内容。
②实验教师利用班队会、晨会等对学生进行教育，初步树立学生学会感激父母，感激老师，感激身边每一个人的意识，营造一种感恩氛围，为学生情感升华奠定基础。
③召开家长会，通过召开家长会与家长达成共识，希望家校共建，为学生搭建一个“爱”的平台，不要再出现“5+2=0”的教育悲剧。
④通过多种形式，如：写感恩卡片、感恩信；帮父母、老师做一件有意义的事；特殊节日感恩活动；收集感恩故事等，开展感恩教育活动，并做好记录，进行整理、筛选。课题组成员把实验中的实际情况，有选择地进行个案分析，反馈给实验班级的老师，使老师有针对性的调整教育方式、方法。通过更广阔的渠道教育学生感恩，潜移默化地影响学生学会感恩。
第三阶段：总结分析阶段（2012年11月-2012年12月）
完成实验目的，形成《小学生感恩》系列成果材料。真正达到学生学会感恩，去感恩的意识。认真做好研讨分析，总结得失，写出下一阶段整改措施，使课题实施收到长期显著的成效。
八、研究成果形式
教育个案集、研究论文等。
九、实验经费
学校保证实验顺利开展的一切经费。
编辑：吴金环
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