小学生感恩之心培养案例（五）
2012年04月25日 21:19:31 来源:鞍山市台安富家小学 访问量：627次
一、 案例现象：
下午放学时，杨子豪的爷爷来接了。看爷爷（70岁左右了）年纪那么大，走路也不便，我便对小豪说：“小男子汉，爷爷年纪大了，你要保护他，好吗？”“爷爷年纪那么大了，为什么还要我保护吗？”孩子张大着眼睛疑惑地看着我。我蹲下来说：“你瞧：以前都是爷爷照顾你的爸爸，照顾你慢慢长大，可在照顾你们的同时，他自己却慢慢老下去了，走路、吃饭都不灵活了，所以现在轮到你来爱爷爷，照顾他了，你能行吗？”小豪想了想却说：“可我还小，怎么保护爷爷呀？”看到孩子动心了，我思索了一会儿说：“比如说，现在你跟爷爷一起回去，不要跑，拉着他的手慢慢走，知道吗，一定要慢慢的，不要让他摔倒，这样就是爱爷爷，在保护爷爷了。”“哦，李老师，我知道了。”说完，他便拉起爷爷的手说：“爷爷我们走吧，走慢点，别摔了。”
二、 案例分析
在案例中，我要求孩子保护爷爷，孩子他不理解，也不懂得要感恩，要爱护年纪大、行动不便的爷爷，只知道爷爷是大人不需要保护，只有小孩才需要保护。孩子根本就没有感恩的意识，孩子只在自己的世界里，不知道要去爱身边的人。小家伙进行了思考，提出了自己的疑问：爷爷年纪那么大了，为什么还要我保护。对于这个疑问，我用言语引导，让孩子在我的引导下进行分析：爷爷爱你，你也要爱爷爷。爷爷他老了，有很多地方动作变不灵活了，所以你要比以前更爱他，去保护他，让爷爷觉得有你的保护很幸福，很开心。在最后我用了激将法：你能行吗？想激起杨子豪的积极性。可孩子并没有“上当”，而是不自觉地后退了一步“我还小”，想借此逃脱。该怎么办呢，我迅速地在大脑里收集资料，纲要中指出：教师要避免单一单板的说教，教育孩子要浅显易懂，让孩子能马上明白。对了，给孩子一个具体形象，又很容易听懂、做到的任务吧。于是我直接告诉豪豪回去的时候，可以拉着爷爷的手，牵着一起慢慢的走。我对“慢慢”一词进行了强调，并提出要求，不能让爷爷摔倒，使孩子更明确地知道该怎么做。所以孩子听了以后，马上就爽气的答应下来，因为他知道了该怎么做，这比在一边讲道理效果要好得多。
编辑：吴金环
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