注重学科习惯培养提升学生自身素养的实践研究

课题名称

注重学科习惯培养提升学生自身素养的实践研究

负责人姓名

孙月

性别

女

民族

汉

出生日期

1975.10

所在单位

台安县富家镇中心学校

行政职务

副校长

专业职务

高级教师

最后学历

大本

最后学位

电子邮箱

564870****@qq.com

通讯地址

台安县富家镇本街

办公电话

****

手机

152****9479

主

要

参

加

者

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

工  作  单  位

王晓静

女

1978.08

高级教师

德育教育

大本

台安县富家镇中心学校

张  阳

男

1986.10

一级教师

德育教育

大本

台安县富家镇辽河小学

陈  月

女

1992.07

一级教师

课堂教学

大本

台安县富家镇三道小学

李建营

男

1987.12

一级教师

课堂教学

大本

台安县富家镇双河小学

吴  琼

女

1988.11

一级教师

课堂教学

大本

台安县富家镇双河小学

陈  曦

女

1990.02

一级教师

课堂教学

大本

台安县富家镇中心小学

赵  越

女

1990.12

一级教师

课堂教学

大本

台安县富家镇中心小学

高立闯

女

1987.5

一级教师

课堂教学

大本

台安县新台镇中心小学

预 期

成 果

A.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件

C

论文集

预计完成时间

2020.11

请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过5000字，可加页

1．课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评；

2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究重点难点，主要创新之处；

3．课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评　

１、课题研究背景

目前我国的小学教育得到了很大程度的发展，国家、社会、家庭给予了小学极多关注，而处于一生发展关键时期的小学生们，不仅需要在知识上有所增长，更重要的是要在行为习惯上得到很好的塑造。学科习惯的培养是小学教育中不可或缺的一项重要内容。然而少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯如作业马虎、拖拉，上课开小差等，尤其农村学生家长的文化水平及素养普遍不高，又缺少良好的家庭教育环境，对孩子的学习不够重视，学生缺少学习的主动性等因素都直接或间接的影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展,必然影响学生日后的健康成长。这样的现实情况使我们的教师意识到改善教学现状已成为亟待解决的首要问题，而这其中最重要的一个环节便是培养学生良好的课堂学习习惯.

  2、选题意义和价值

随着改革开放的深入进行，教育领域也在进行着一场如火如荼的革命,素质教育大旗刚刚竖起创新教育理论早已先行,合作学习、研究性学习、自主性学习也呼之欲出,新一轮的课程改革也在紧锣密鼓的进行之中。如果在这种大的背景下依然我行我素,墨守成规,无动于衷必然会被时代淘汰。“教不研则浅”,从学生的良好习惯入手，对学生进行习惯养成教育不仅是青少年成长的需要，更是学校进行德育工作和建设和谐社会的需要。教育工作者除了一如既往地重视学科知识的整合外，更要注重学科习惯的整合。只有让学生养成良好的习惯，才能保证学生健康成长，才能促进学生健全人格的形成，从而推动学生向着更高，更远的方向发展，形成良好的自身素养。

  3、省内外相关研究现状

学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面,在国内外都取得了很大的成就,有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》(皮连生著)、《学习风格论》(谭顶良著)、《教育就是培养习惯》(林格著)等，为本课题的研究提供了理论基础。国内外有关行为习惯的研究，诸多名校类似的研究课题, 为本课题研究提供了可借鉴的宝贵经验和财富，同时也为本课题研究奠定了扎实的基础。但对新时期农村小学学生的新特点、新问题、新动向而言,适应性不是很高,尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实践操作技术层面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上,深化操作原理,细化操作过程,明确操作方法,加大操作的针对性,增强操作的可行性,提高操作的实效性。

二、课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究重点难点，主要创新之处

１、课题核心概念界定

“习惯”是指人对于某种刺激的“固定性反应”，久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动，习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐固定下来的。学科习惯就是学习习惯，表现在各学科中，比如上课认真听讲，认真完成作业，学科习惯培养不是指单独某一学科习惯的培养，而是所有学科习惯的培养。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯”中国青少年研究中心专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”所以培养学生自身素养，养成良好的习惯是基础。培养少年儿童良好习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为未来奠基的。

心理学的研究表明：任何一种好的习惯都是自身素质的体现。在小学教学中我们一贯强调学生要“学会学习”即“学会了也就形成了能力而”学会是需要一个过程的,能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯,就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去,其学习过程就有可能中断。学习过程一中断就无所谓学会，无所谓能力，学生要发展自己的才能和创造性潜力就必须长期的努力坚持下去。而要能够长期的努力坚持下去,就必须得养成良好的学习习惯。只有具备良好的学习习惯，积极的学习心态,学生才会从“要我学”转到“我要学”才会用内心的创造与体验来学习，才能让学生真正提升自身的素养。

2、研究目标

培养学生良好习惯是一项长期而艰巨的工程, 我们希望通过研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的习惯。让良好的习惯成为自然,变为学生的自觉行动。全面培养学生的良好行为习惯。使其成为生活的主人、学习的主人、社会的主人。同时也能够提高老师对学生行为习惯养成的认识，进而提高整体教育教学水平。

3、研究内容

（１）学科习惯的形成过程与必要的心理规律的研究。

（２）学科习惯的培养与提高自身素养的关系的研究。

（３）学科习惯的培养提高自身素养的途径和方法的研究。

４、研究重点

通过学科习惯的培养提高自身素养的途径和方法的研究，让每个学生养成良好的学科学习习惯，最终提升学生的核心素养。

５、主要创新之处

在新课程理念的指引下,优化校园文化环境,通过各种活动促进学生良好学习习惯的养成。

三、课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

１、课题的研究思路

本课题针对不同年龄段,不同学习基础,不同层次及不同性格特点的学生进行良好学习习惯与健康人格的发展等一系列具体的实践研究, 使其通过肯学、爱学、乐学,善学,增长知识,提高素质,完善人格,成为和谐发展有能力的人，从而达到使学生端正学习态度,提高学习兴趣,掌握正确高的学习方法,养成良好的学习习惯。

２、研究方法

  (1)、专家会议法：聘请市、县教科研教育和理论研究专家，指导本课题的研究工作。

(2)、分析统计法：对本地区学生行为习惯的基本情况进行问卷调查分析统计，建立相关的材料。

  (3)、文献法：从网络、媒体和书籍中搜集农村学生行为习惯教育的方式方法，制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施，提炼经验理论。

  (4)、个案研究法：研究本地区学生思想中的问题和不足，进而找到普遍性的问题，针对性的开展学生行为习惯和学习习惯的研究，形成有指导性的经验和理论。

(5)、行动研究法：通过开展一系列有目的有意义的教研教改课，经验交流等活动，对研究内容实施研究、探索、分析、综合，归纳总结，形成预期成果，达到相应的效果。

3、技术路线和实施步骤

（1）、坚持每月一次的课题组例会制度,及时分析总结前阶段工作得失,部署下阶段的工作不定期开设科研沙龙,组织课题组成员开展学习交流活动;

（ 2）、建立课题组研究课制度,抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关,每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表,全体成员听课、评课,从中得到提高。

（ 3）、撰写研究性文章,理论与实践结合的基础上,每学期撰写与课题有关的论文,参加各级各类论文评选,或向有关报刊、杂志投稿

（4）、进行资料积累,要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好,学期结束时及时收缴与归档,以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验

（５） 实施步骤

动员部署阶段：做好“在课堂教学中养成良好习惯提高自身养的实践研究”课题的宣传发动工作，营造气氛，成立课题小组，制定实施方案。

组织实施阶段：完善科研制度，形成长效机制。召开座谈会，广泛收集意见，确定实施方法、内容、形式等。

总结分析阶段：完成实验目的，形成《学科习惯培养提升学生自身素养》系列成果材料。真正达到学生养成良好的习惯，提高自身素养。认真做好研讨分析，总结得失，写出下一阶段整改措施。

1、课题申请人本人三年以来已有相关成果。请注明本人角色、发表（出版）时间、报刊名称、题目、全文字数；

2、课题申请人和主要成员三年以来承担并完成的重要研究课题。科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；

3、完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。

一、  负责人和参加者的研究经验

    孙越，从事教育工作22年，主管教学副校长。热忠于教育教学研究。2011年开始带领小组成员承担了省规划办课题《学校德育特色——小学生感恩意识培养的研究》已结题。这为课题的实施提供了条件。

课题组其他成员年轻化、学历高、素质强，均是来自教学一线的教师，经验足，这也为课题的实施做好了充分的准备工作。有3人在国家及省级刊物上发表教育教学类的文章，并获优秀论文奖，这为课题的研究提供了有力的保证，也为其他教师在工作中能够起到很好的督促、指导与促进作用。同时，此项研究符合绝大部分家长的要求，会取得家长的有效支持与配合。

二、研究基础

我校已经进行了辽宁省课题“小学生感恩意识培养的研究”、“农村学校教师与家长沟通的艺术”、“小学语文大阅读”的理论研究，并先后结题。

三、完成课题的条件分析

我校各级领导对本课题高度重视，能亲自参与到研究中给出意见，给予经济支持，并能积极协调课题组成员聘请专家给予指导，这为课题的研究工作起着很大的推进和督促作用。

                                               　（单 位 盖 章）

                                            　 2018 年 11 月14日

                                                   （单 位 盖 章）

                                            年   月   日