注重学科习惯培养提升学生自身素养的实践研究 第一阶段工作计划

注重学科习惯培养提升学生

自身素养的实践研究

第  一  阶  段  工  作  计  划

富家中心学校小学组

2018年11月

注重学科习惯培养提升学生自身素养的实践研究

第一阶段工作计划

结合本课题的实际，实验时间从2018年11月开始到2019年1月结束，周期为3个月。具体的实验分三个阶段，此时是课题实施的第一阶段（2018年11月—2019年1月）。在本阶段，计划做好如下工作：
　　1、更新观念。组织老师深入学习讨论，通过理论研究，认识学科习惯培养的重要性。通过家长学校的平台，转变家长的观念，以取得家长对研究的大力支持。

2、收集资料，摸清方向

根据研究的目标与内容，我们就着手收集与本课题有关的各种资料。从而让课题组的成员们重新认识到学科习惯培养的重要性与紧迫性，明白学科习惯培养并不是走过场，而是应该实实在在，应该存在于我们平时教育教学中，应该关注学生们习惯上的点点滴滴，以此来达到学生行为上与思想上的双重升华。实验教师可以本班的实际特点安排一些假期感恩活动。并在全校师生中发起关于“如何做一个感恩的人”进行探讨，并让发表各自的意见。课题组成员要为感恩活动制定计划，并应该有大概的模式概况。

3、加强理论学习，提高自身的修养

本课题组的老师们，年纪都比较轻，精力都比较充沛，对做什么事情、任务都有较强的求知欲和适应能力，但理论水平肯定还存在一定的不足，因此课题组成立后马上组织成员通过各种途径学习理论知识。

理论学习形式包括书籍、杂志，上网查询、收集资料，参加各种形式活动。

4、明确课题研究方案，初拟实施方案

我们学校2011年就承担了《学校德育特色——小学生感恩意识的培养》的课题的研究，具备一定的先期条件，而且我们进行课题活动得到了学校领导，少先队大队部以及各班主任的大力支持。我们课题组成员通过研究讨论明确研究要点：（１）学科习惯的形成过程与必要的心理规律的研究。（２）学科习惯的培养与提高自身素养的关系的研究。（３）学科习惯的培养提高自身素养的途径和方法的研究。

5、进行阶段课题小结、撰写教育案例等。